Καλώς Ήρθατε!

Σ΄ αυτή τη σελίδα θα βρείτε και το υλικό που δώσατε εσείς σχετικά με το πρόγραμμα.
Σας θυμίζω οτι υπάρχει και η σελίδα: https://sites.google.com/site/anthropinadikaiomata2gymaigio/
όπου θα βρείτε υλικό για έμπνευση σχετικά με την θεματολογία / αρθρογραφία σας.
ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ.

Τετάρτη, 25 Μαΐου 2011

Η C I A πίσω από το F a c e b o o k ;;;;;

Facebook CIA Project: The Onion News Network
http://www.youtube.com/watch?v=cqggW08BWO0

Η  C I A  πίσω από το  F a c e b o o k ;;;;;
The Onion News Network,
ΕΠΙΚΑΙΡΑ - http://www.epikaira.gr.

  Επίσημες δηλώσεις επιβεβαιώνουν αυτό που υποψιάζονταν πολλοί. Το Facebook... δεν είναι τίποτε άλλο από ένα πείραμα της CIA και μάλιστα πείραμα το οποίο πήγε πολύ καλύτερα απ'ότι οι ίδιοι περίμεναν. Τα εύσημα, σύμφωνα με τον διευθυντή της CIA, ανήκουν στον Mark Zuckerberg, ο οποίος στην CIA είναι γνωστός με την κωδική ονομασία "The Overlord" (Ο Επικυρίαρχος).
  Ο διευθυντής της CIA, αφού έδωσε συγχαρητήρια στον Mark Zuckerberg δήλωσε τα εξής στην συνεδρίαση του Κονγκρέσου για τη συνέχιση της χρηματοδότησης του πειράματος:
   “Μετά από χρόνια δημόσιας παρακολούθησης, μείναμε πραγματικά εκπληκτοι με το πόσο πολλοί άνθρωποι είναι πρόθυμοι να δημοσιεύσουν την διεύθυνσή τους, τις θρησκευτικές και πολιτικές τους πεποιθήσεις, αλφαβητική λίστα με όλους τους φίλους τους, προσωπικά e-mail, τηλέφωνα, εκατοντάδες φωτογραφίες του εαυτού τους, ακόμα και πληροφορίες για το τί ακριβώς κάνουν από λεπ΄το σε λεπτό. Πραγματικά είναι ένα όνειρο που γίνεται πραγματικότητα για τη CIA”.
   Επίσης υπογράμμισε πόσα λεφτά γλυρώνει η CIA από το Facebook. Δυστυχώς, όπως δήλωσε, άλλα προγράμματα όπως το Twitter δεν πηγαίνουν τόσο καλά: “400 δισ tweets και ούτε μια χρήσιμη πληροφορία...”

Δευτέρα, 9 Μαΐου 2011

Δελτίο Τύπου για το 8ο Μαθητικό Συνέδριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: "Ανθρώπινα Δικαιώματα και Περιβάλλον"

8ο Μαθητικό Συνέδριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 4 Μαΐου 2011 το 8ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ με θέμα «Ανθρώπινα δικαιώματα και περιβάλλον», που διοργάνωσε στην «Πολιτεία»  το Τμήμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας.

      
 
Συμβαδίζοντας με τους στόχους της UNESCO (στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης για την Αειφορία) που χαρακτηρίζει το 2011 με το γενικό θεματικό περιεχόμενο «Ανθρώπινα δικαιώματα», το 8ο Μαθητικό Συνέδριο ήταν  αφιερωμένο στα Δικαιώματα της 3ης γενιάς, που αφορούν στο δικαίωμα του ανθρώπου για ένα καθαρό περιβάλλον.
Η μαθητική συνάντηση με τη συμμετοχή 278 μαθητών και 35 εκπαιδευτικών, είχε σκοπό την ευαισθητοποίηση, την ενημέρωση, τη συμμετοχή των νέων στα περιβαλλοντικά προβλήματα, τη διαμόρφωση θετικής στάσης για την αντιμετώπισή τους και προώθησε το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία μέσω της προβολής του έργου των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών των περιβαλλοντικών ομάδων, με τελικό στόχο την αειφόρο εξέλιξη του πλανήτη μας.
Το 8ο Μαθητικό Συνέδριο Περιβαλλοντικής, τίμησαν με την παρουσία τους ο Αντιδήμαρχος Παιδείας κος Φίλιας Ανδρέας και η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κα Πιερρή Ευγενία  οι οποίοι κήρυξαν και την έναρξη των εργασιών.

  


Παρευρέθηκαν οι Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κα Παπασωτηροπούλου Τίνα και κα Αντωνακοπούλου Ελένη, η Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών κα Χατζηκοντή Όλγα, η Διευθύντρια του Γυμνασίου Λάππα κα Ντουφεξή Ασπασία, η Διευθύντρια του 7ου Γυμνασίου Πάτρας κα Καραντώνη Αικατερίνη, ο γνωστός οικολόγος κος Βελόπουλος Βλάσης, εκπρόσωπος των Οικολόγων-Πρασίνων, και πολλοί εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Το επίπεδο των παρουσιάσεων ήταν πολύ υψηλό και οι περιβαλλοντικές ομάδες κατάφεραν σε λίγα λεπτά (10λεπτες παρουσιάσεις) να συμπυκνώσουν τις απόψεις τους, τα συμπεράσματά τους και τις εμπειρίες τους και να μας μεταφέρουν μηνύματα για τα ανθρώπινα δικαιώματα και πόσο η διεκδίκησή τους παραμένει επίκαιρη στο κατώφλι του 21ου αιώνα.
Ανέπτυξαν προβληματισμούς και ερωτήματα που αφορούν:
·         To Δικαίωμα σε καθαρό πόσιμο νερό
·         Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ποιότητα ζωής
·         Το δικαίωμα σε ένα υγιές φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον
·         Ανακύκλωση : Δικαίωμα στο καθαρό περιβάλλον
·         Εναλλακτικοί τρόποι διαχείρισης απορριμμάτων και δικαίωμα στο περιβάλλον
·         Τα δικαιώματα του παιδιού
Θεατρικά δρώμενα, βίντεο, κινούμενα σχέδια, κουκλοθέατρο, παραμύθια, εκφραστικό χορό ακόμα στίχους και τραγούδια  επιστράτευσαν οι συμμετέχοντες μαθητές προκειμένου να περάσουν μηνύματα για «τα ανθρώπινα δικαιώματά τους» που σχετίζονται με το περιβάλλον.
Με τις άρτιες παρουσιάσεις τους, την έμπνευση, τη δημιουργικότητα, τις πρωτότυπες ιδέες και την ενεργό συμμετοχή τους κατάφεραν να προβάλλουν τη σημαντική δουλειά, σε ποιότητα και ποσότητα, που έγινε στα σχολεία τους στα πλαίσια υλοποίησης των Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης τη σχολική χρονιά 2010-2011.
Στο συνέδριο παρουσίασαν τις εργασίες τους οι μαθητές των σχολείων:


6ο Γυμνάσιο Πάτρας  «Η γελαστή αγελάδα»
(Συντονίστρια εκπαιδευτικός: Πλέσσα Κωνσταντίνα)

Μια ιστορία με κινούμενα σχέδια κατασκεύασαν οι μαθητές/τριες του 6ου Γυμνασίου Πάτρας για να περάσουν μηνύματα αποδοχής της διαφορετικότητας. Κατασκεύασαν μόνοι τους τα σκηνικά, έγραψαν πρωτότυπο σενάριο και χρησιμοποιώντας την τεχνική του animation δημιούργησαν την ταινία τους. Πρωτότυπος, επικοινωνιακός και καινοτόμος ο τρόπος που επέλεξαν, μας ευαισθητοποίησε όλους και συνέδεσε την τέχνη των κινούμενων σχεδίων με την διεκδίκηση για ανθρώπινα δικαιώματα.


7ο Γυμνάσιο Πάτρας  «Ψηλά Αλώνια: Μια πλατεία, μια ανάσα. Δικαίωμα στον ελεύθερο χρόνο».
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Κούκη Μαριάνθη, Ταραμπέρη Αφροδίτη, Βλάχου Σουζάνα)


Οι μαθητές/τριες του 7ου Γυμνασίου Πάτρας μας παρουσίασαν ένα εξαιρετικό video στο οποίο προσπάθησαν να αποτυπώσουν τις απόψεις για τον ελεύθερο χρόνο τους και πως θα ήθελαν να είναι η Πλατεία της γειτονιάς τους, τα Ψηλά Αλώνια, για να μπορούν να την αξιοποιήσουν στο λίγο ελεύθερο χρόνο που τους έχει απομείνει. Είδαν τον ελεύθερο χρόνο ως δικαίωμα και αναζήτησαν τρόπους προκειμένου να τον χρησιμοποιήσουν δημιουργικά


Γυμνάσιο Λάππα «Δικαίωμα στη φύση- Δικαίωμα στην ποιότητα ζωής»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Παπαδοπούλου Ελεονώρα & Χουσάκου Ευαγγελία)

Ένα τραγούδι σε ρυθμό ραπ επέλεξαν να δημιουργήσουν και να μας παρουσιάσουν οι μαθητές του Γυμνασίου Λάππα ώστε να μας ευαισθητοποιήσουν για την καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στις υποανάπτυκτες χώρες από τον υπερκαταναλωτισμό των ανεπτυγμένων. “Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΚΑΙ  Ο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣήταν το θέμα που μας τραγούδησαν και χόρεψαν με το δικό τους τρόπο για να καταλήξουν:
…..Συνένοχος θα γίνεσαι  σ’ αυτή την αδικία
Ή θα παλεύεις για αλλαγή σε κάθε ευκαιρία;
Είναι αυτή μια αλλαγή που τη χρωστάς σε όλους
Στη φύση, Στο συνάνθρωπο, Μα και στους απογόνους!!!!!!!!


10ο Γυμνάσιο Πάτρας «Διατροφή και ανθρώπινα δικαιώματα»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Κανελλάκη Άννα & Μητροπούλου Μαρία )

Η περιβαλλοντική ομάδα του 10ου Γυμνασίου Πάτρας μας μίλησε για το  δικαίωμα κάθε ανθρώπου να εξασφαλίζει την τροφή του και να γνωρίζει τι είναι και τι του προσφέρει.
Από την διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ξεχώρισαν  το ΑΡΘΡΟ 25 «Καθένας έχει δικαίωμα σε ένα βιοτικό επίπεδο ικανό να εξασφαλίσει στον ίδιο και στην οικογένεια του υγεία και ευημερία, και ειδικότερα τροφή, ρουχισμό, κατοικία, ιατρική περίθαλψη όπως και τις απαραίτητες κοινωνικές υπηρεσίες». Μίλησαν για την πείνα στον πλανήτη και τις συνέπειές της, ασχολήθηκαν με τα μεταλλαγμένα προϊόντα διατροφής και τα συντηρητικά (Ε) των τροφίμων με σύνθημά τους «ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΞΕΡΩ ΤΙ ΤΡΩΩ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΚΥΡΙΟΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΜΟΥ».


Γυμνάσιο Οβρυάς «Δικαίωμα στην ποιότητα ζωής»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Μαράτου Σοφία & Χαλκιοπούλου Αγγελική)

Μια «άλλη» Πάτρα ονειρεύτηκαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Οβρυάς και μας την παρουσίασαν. Μια πόλη ζωντανή, καθαρή, με ήχους και χρώματα, χωρίς κυκλοφορικά προβλήματα, με πράσινο και όμορφες πλατείες, μια πόλη σύγχρονη, ήρεμη και ασφαλή. Θα ήθελαν η ΠΑΤΡΑ να είναι η πόλη της καρδιάς τους. Η πραγματικότητα όμως διαπίστωσαν ότι είναι διαφορετική. Κυκλοφορικό πρόβλημα, πολλά σκουπίδια, έλλειψη πράσινου, απουσία ελεύθερων χώρων, μεταναστευτικό και πολλά άλλα είναι τα προβλήματα της πόλης. Είναι η πόλη που αγαπάνε αλλά και τους πονάει… Κατέληξαν ότι είναι δικαίωμά τους να διεκδικούν την όμορφη πόλη που ονειρεύτηκαν και δεσμεύτηκαν να δράσουν και να αναπτύξουν στάσεις και συμπεριφορές προς την κατεύθυνση της αειφορίας.


2ο Γυμνάσιο Αιγίου «Ανθρώπινα Δικαιώματα και περιβάλλον»
(Συντονιστές Εκπαιδευτικοί: Στρατουδάκης Αναστάσιος & Χαριτωνίδης Ευστράτιος)

Μας ταξίδεψαν οι μαθητές/τριες του 2ου Γυμνασίου Αιγίου στο blog που δημιούργησαν στον ιστότοπο του σχολείου τους για τα ανθρώπινα δικαιώματα και ζήτησαν από τους υπόλοιπους μαθητές να το επισκεφθούν και να καταθέσουν και αυτοί τις απόψεις τους, προκειμένου να ανοίξει ένας γόνιμος διάλογος για τα δικαιώματά τους για ένα καθαρό περιβάλλον.



ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Πάτρας «Ανακύκλωση & Ανθρώπινα Δικαιώματα»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Διδάχου Βασιλική, Πεφάνη Χαραλαμπία, Παπανικολάου Μαρία)

Κουκλοθέατρο έπαιξαν οι μαθητές/τριες του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής βασισμένο σε ιστορία που έγραψαν οι ίδιοι/ιες. Τις κούκλες κατασκεύασαν μόνοι/ες τους από ανακυκλώσιμα υλικά  για να περάσουν μηνύματα για την ανακύκλωση. Η ιδέα τους πολύ πρωτότυπη είχε μεγάλη απήχηση στους υπόλοιπους μαθητές, που άκουσαν με ενδιαφέρον την ιστορία της «ΜΑΓΙΣΣΑΣ ΣΟΥ-ΜΟΥ-ΤΟΥ» που προστατεύει το δικαίωμα στην ποιοτική ζωή και την ευημερία για όλους. Σε ένα κόσμο πράσινο δικό ΣΟΥ- δικό ΜΟΥ- δικό ΤΟΥ.


 
Γυμνάσιο Φαρρών «Η οικολογική μετακίνηση είναι δικαίωμά μας»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Μπολάνη Αγγελική & Κοσμοπούλου Ευαγγελία)

Ένα θεατρικό δρώμενο μας παρουσίασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Φαρρών εστιασμένο σε προτάσεις για οικολογική μετακίνηση. Πρότειναν τη χρήση ποδηλάτου, αστικών συγκοινωνιών και το περπάτημα. Οι αναφορές στο παρελθόν και οι συγκρίσεις με το παρόν στις καθημερινές μας συνήθειες που έχουν σχέση με την μετακίνησή μας, προσέφεραν γέλιο και προβληματισμό.



2ο Γυμνάσιο Παραλίας  «Συμβουλές για εξοικονόμηση ενέργειας»
(Συντονίστριες Εκπαιδευτικοί: Παπαδέλη Μαρία, Παπακυρίτση Ευαγγελία & Οικονόμου Γεωργία)

Οι μαθητές/τριες του 2ου Γυμνασίου Παραλίας ασχολήθηκαν με το τι είναι ανακύκλωση, τι ανακυκλώνεται, ποιο το σήμα, τα οφέλη και η ιστορία της ανακύκλωσης, την  ανακύκλωση στην Ελλάδα, την ανακύκλωση χαρτιού, γυαλιού, πλαστικού, ελαστικών και οχημάτων, αλουμινίου, ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών, μπαταριών, ορυκτελαίων, λαμπτήρων, οργανικών αποβλήτων, λαδιών τηγανίσματος και φαρμάκων. Κατέληξαν ότι η ανακύκλωση δεν εξαρτάται μόνο από την ευαισθητοποίηση αλλά και από την ενεργό συμμετοχή. Για αυτό με το μήνυμα «ΑΣ ΜΗΝ ΒΓΑΖΟΥΜΕ ΛΟΙΠΟΝ ΤΙΣ ΟΥΡΕΣ ΜΑΣ ΑΠ΄ ΕΞΩ» δεσμεύτηκαν  ότι η ανακύκλωση θα γίνει για αυτούς μέρος της καθημερινότητάς τους. Είναι δικαίωμά τους και θα γίνει τρόπος ζωής!



20ο Γυμνάσιο Πάτρας «Δικαίωμα στο νερό»
(Συντονιστής Εκπαιδευτικός: Δαουλτζής Κωνσταντίνος )

Στα προβλήματα του νερού, στη λειψυδρία και στη ρύπανσή του, αναφέρθηκαν μαθητές/τριες του 20ου Γυμνασίου Πάτρας για να καταλήξουν σε τρόπους ορθολογικής διαχείρισής του, προκειμένου να έχουμε καθαρό πόσιμο νερό και στο μέλλον.  Θεώρησαν ότι η πρόσβαση σε καθαρό νερό είναι «θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα» δεδομένου ότι το νερό αποτελεί βασική προϋπόθεση για την επιβίωση. Με μια εξαιρετική παρουσίαση, μας είπαν ότι το ανθρώπινο δικαίωμα στο νερό σημαίνει ότι κάθε άνθρωπος πρέπει να έχει πρόσβαση σε νερό για προσωπική και οικιακή χρήση το οποίο να είναι: επαρκές, ασφαλές, προσβάσιμο και οικονομικά εφικτό


Το 8ο περιβαλλοντικό μαθητικό συνέδριο παρακολούθησε και η περιβαλλοντική ομάδα του 16ου Γυμνασίου Πάτρας   (με συνοδό εκπαιδευτικό τον κο Διαλυνά Γεώργιο).
Παράλληλα λειτούργησε έκθεση υλικού για τα ανθρώπινα δικαιώματα που δημιούργησαν οι μαθητές των περιβαλλοντικών ομάδων των σχολείων: 7ο Γυμνάσιο Πάτρας, Γυμνάσιο Κάτω Αχαΐας, Γυμνάσιο Λάππα, 2ο Γυμνάσιο Παραλίας, Γυμνάσιο Σαραβαλίου, ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής, Γενικό Πειραματικό Λύκειο ΑΕΙ Πάτρας, 10ο Γυμνάσιο Πάτρας, 2ο Γυμνάσιο Αιγίου και 1η ΕΠΑΣ Πάτρας
Στο τελευταίο μέρος του Συνεδρίου με την ενθάρρυνση των Υπευθύνων Π.Ε., οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και με ερέθισμα ένα δικαίωμα από τη Διακήρυξη των δικαιωμάτων του παιδιού που τους δόθηκε, καλέστηκαν να γνωριστούν, να συνεργαστούν, να προετοιμάσουν να εκφράσουν και να παρουσιάσουν δημιουργικά τις απόψεις τους σχετικά με αυτό το δικαίωμα.

Τα Δικαιώματα με τα οποία ασχολήθηκαν ήταν:
ü  Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να είναι με την οικογένειά τους ή με τα άτομα εκείνα που θα φροντίζουν για αυτά καλύτερα.
ü  Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στο παιχνίδι
ü  Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη δωρεάν εκπαίδευση
ü  Τα παιδιά έχουν δικαίωμα σε ικανοποιητική τροφή και καθαρό νερό
ü  Τα παιδιά έχουν δικαίωμα σε ένα επαρκές βιοτικό επίπεδο
ü  Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες έχουν δικαίωμα στην ειδική φροντίδα και εκπαίδευσή τους
ü  Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να εκφράζουν τις απόψεις τους και να συγκεντρώνονται για να εκφράσουν τις απόψεις τους
ü  Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα έρευνας, λήψης και ανταλλαγής πληροφοριών με διάφορες μορφές, συμπεριλαμβανομένων της τέχνης, έντυπου λόγου και γραφής.
 
Ακολούθησαν οι παρουσιάσεις των εργασιών τους με αφίσα, μήνυμα, δρώμενο, και τραγούδι.
Θα θέλαμε από βάθους καρδιάς να ευχαριστήσουμε τους εκπαιδευτικούς και  μαθητές/τριες που συμμετέχοντας στο 8ο Μαθητικό Συνέδριο, ταξίδεψαν μαζί μας σε ένα χώρο βιωμάτων και επικοινωνίας, ανακάλυψαν τη γνώση, μετέτρεψαν τη σχολική διαδικασία σε δημιουργική έκφραση και άνοιξαν το σχολείο στη ζωή και τη δράση.
Τους συγχαίρουμε όλους και τους καλούμε να συνεχίσουν με τον ίδιο ζήλο την προσπάθειά τους. Ελπίζουμε πως ο επί 21 χρόνια ζωντανός και δημιουργικός θεσμός της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, που κατάφερε να αναβαθμίσει την καθημερινή σχολική ζωή, θα  ενδυναμώσει το όραμα που αναζητούμε όλοι μας για καλύτερες μέρες με καλύτερη παιδεία.

Οι Υπεύθυνοι Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης



Παπαϊωάννου Ιωάννα & Βλάχος Ιωάννης

Παρασκευή, 6 Μαΐου 2011

Η ομάδα μας στο 8ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: «Ανθρώπινα δικαιώματα & περιβάλλον»

Την Τετάρτη 4 Μαΐου 2011 [στην Πάτρα - στην Πολιτεία - στο 8ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ με θέμα: «Ανθρώπινα δικαιώματα & περιβάλλον»] η ομάδα μας παρουσίασε το πρόγραμμα, το blog, την αφίσα αλλά και δείγμα από το βιβλίο μας για το περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα της σχολικής χρονιάς 2010-11,  με τίτλο: «Ανθρώπινα Δικαιώματα». 

Νομίζουμε οτι η προσθήκη ενός Blog σε πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι τουλάχιστον πρωτοπόρο.


Η ομάδα που μας εκπροσώπησε αποτελείτο από τους:
  • ΜελίναΣιαβελή
  • Ανδριάνα Ροδάκου
  • Ουρανία Λειβαδίτη
  • Τζένη Γιδά
  • Βιργινία Σπανού
  • Ηλιάνα Θεοδωρακοπούλου
  • Χρύσα Κουφοπούλου
  • Τάκης Βασιλακόπουλος
  • Παναγιώτης Νομικός
  • Τάσος Βαγενάς

    • Αναστάσης Στρατουδάκης
    • Ευστράτιος Χαριτωνίδης

    Παρασκευή, 29 Απριλίου 2011

    10.000 παιδιά προϊόντα εμπορίου στην τηλεόραση.

    «Για... μάγειρες από κούνια! Αν σου αρέσει να μαγειρεύεις, έλα να παίξεις και να μάθεις από τους 3 αγαπημένους σου κριτές-σεφ οι οποίοι είναι έτοιμοι να σας οδηγήσουν... στην περιπέτεια της κουζίνας, να τη ζήσετε μαζί και να αγαπήσετε τη μαγειρική όσο και αυτοί! Η μαγειρική θα γίνει παιχνίδι!!!». Ακολουθούν η δήλωση συμμετοχής, το τηλέφωνο και η διαβεβαίωση πως τα γυρίσματα θα πραγματοποιηθούν παρουσία γονέων, Σαββατοκύριακα και σε περιόδους σχολικών διακοπών.
    Τα παραπάνω αναφέρονται σε πρόσκληση για συμμετοχή παιδιών ηλικίας 8-12 ετών σε διαγωνισμό μαγειρικής, ο αριθμός των οποίων μέχρι σήμερα έχει ξεπεράσει τις 10.000 υποψηφιότητες. Ο τηλεοπτικός σταθμός ξεκαθαρίζει πως στο
    Junior Masterchef δεν θα υπάρχει χρηματικό έπαθλο, ενώ κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων θα πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις ασφάλειας αναφέρει η Ελευθεροτυπία (28/4/2011).
    Με νωπές τις μνήμες από παλαιότερο μουσικοχορευτικό σόου με πρωταγωνιστές παιδιά και τηλεοπτικούς «διαγωνισμούς ταλέντων», δεν λείπουν οι φωνές που ζητούν
    προστασία των ανηλίκων, που συμμετέχουν σε τηλεοπτικές ψυχαγωγικές εκπομπές και διαγωνισμούς ταλέντων, από κινδύνους σε βάρος της ψυχοσωματικής τους υγείας αλλά και με στόχο την προστασία των ανηλίκων θεατών τέτοιων προγραμμάτων.
    Το βασικό επιχείρημα των ψυχολόγων είναι ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας γίνονται συχνά «αναλώσιμες εικόνες προς τέρψιν ενηλίκων» και μπαίνουν στη διαδικασία διαγωνισμών, κρίσεων, προκρίσεων, επιτροπών, συνεντεύξεων κ.λπ., μιμούμενα πρότυπα και συμπεριφορές ενηλίκων ώστε να κερδίζουν τις εντυπώσεις. Επίσης, ότι οι γονείς συνήθως προβάλλουν τις δικές τους ανεκπλήρωτες φιλοδοξίες στα παιδιά, τα οποία αν χάσουν την ανεμελιά της ηλικίας τους θα γίνουν δυστυχισμένοι ενήλικοι.
    Νομοθετικό κενό.
    Πριν από τρία χρόνια, ο τότε Συνήγορος του Πολίτη Γιώργος Καμίνης απηύθυνε επιστολή προς τον τότε υπουργό Επικρατείας Θεόδωρο Ρουσόπουλο, με την οποία εφιστούσε την προσοχή της πολιτείας, ζητούσε ψήφιση Κώδικα Δεοντολογίας για τις ψυχαγωγικές τηλεοπτικές εκπομπές, καθ' όσον υφίσταται νομοθετικό κενό στο θέμα αυτό, δηλώνοντας παράλληλα και τη δική του διαθεσιμότητα συνεισφοράς στην κατεύθυνση αυτή.
    Η χρήση των παιδιών προς συγκίνηση του ενήλικου κοινού και αύξηση της τηλεθέασης και του κέρδους που αποφέρει αυτή μπορεί να συνιστά μια μορφή
    εκμετάλλευσης και να επιτρέπει στρέβλωση της εικόνας της παιδικότητας και αλλοίωση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της ηλικίας αυτής, όπως ο αυθορμητισμός και το παιχνίδι, καθώς τα παιδιά καλούνται συχνά να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που προβάλλουν τη σεξουαλικότητά τους και απαιτούν την πρόωρη σεξουαλική τους ωρίμανση.
    «Οι συνέπειες είναι αυτονόητα
    δυσμενείς τόσο στα παιδιά που συμμετέχουν σε αυτές τις εκπομπές όσο και σε όσα τις παρακολουθούν» τόνιζε ο κ. Καμίνης. «Σύμφωνα δε με έρευνες και μελέτες διεθνώς, τέτοιες εκπομπές μπορεί να προκαλούν ψυχική και σωματική εξάντληση μέχρι παρενόχληση και εμπαιγμό από το περιβάλλον των παιδιών, λόγω της αναγνωρισιμότητας που αυτά αποκτούν, ψυχικό στρες από τη διαδικασία κρίσεων και βαθμολογιών και δημόσια έκθεση των παιδιών χωρίς την κατάλληλη στήριξή τους».
    Ο Γιώργος Μόσχος, βοηθός Συνήγορος για τα Δικαιώματα του Παιδιού μάς λέει: «Η πρόταση που διατυπώσαμε το 2008 για τη θέσπιση κώδικα δεοντολογίας για τις ψυχαγωγικές εκπομπές της ραδιοτηλεόρασης, με ειδικές ρυθμίσεις για την προστασία των ανηλίκων, δυστυχώς δεν υιοθετήθηκε από την κυβέρνηση, που προτίμησε τη φιλοσοφία της αυτορρύθμισης. Το Προεδρικό Διάταγμα 190/10 που ενσωματώνει την Ευρωπαϊκή Οδηγία για τα οπτικοακουστικά μέσα περιλαμβάνει κάποιες ρυθμίσεις για την προστασία των ανηλίκων από τηλεοπτικές μεταδόσεις (άρθρο 26) τις οποίες όμως κρίνουμε ανεπαρκείς. Χρειάζεται να υπάρχει ειδική πρόβλεψη, δέσμευση και διαδικασία ελέγχου των παραγωγών τηλεοπτικών εκπομπών για την προστασία της σωματικής, πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών που συμμετέχουν σε αυτές».
    Ξεχωριστή η περίπτωση της δεκατετράχρονης σήμερα Δήμητρας Δουμένη η οποία σε ηλικία μόλις τεσσάρων ετών είχε πάρει μέρος στη βραβευμένη ταινία μικρού μήκους «
    See no evil» του Δημήτρη Μπαφαλούκα και ένα χρόνο μετά συμπρωταγωνίστησε στη σειρά «Λένη» με την Κάτια Δανδουλάκη και τον Γιώργο Βογιατζή.
    Παιχνίδι.
    «Είναι δύσκολο για το παιδί και για όλη την οικογένεια η έκθεση στην τηλεόραση»
    μας είπε η Ζωή Δουμένη. «Για την κόρη μας όλη αυτή η ιστορία στα γυρίσματα ήταν ένα παιχνίδι, είχε όμως κούραση με μετακινήσεις από τη Σαλαμίνα όπου ζούμε στην Αθήνα. Δεν αφήσαμε ούτε λεπτό από τα μάτια μας το παιδί παρ' ότι όλη η ομάδα των ηθοποιών ήταν ξεχωριστή».
    Εννιά χρόνια μετά την τηλεοπτική επιτυχία, η Δήμητρα παρακολουθεί το Μουσικό Σχολείο Πειραιά και θέλει να σπουδάσει κλασική μουσική. «Θυμάμαι με πολλή χαρά εκείνα τα χρόνια και τους φίλους που έκανα από το σίριαλ στην τηλεόραση. Γνώρισα υπέροχους ανθρώπους. Ήμουν τυχερή. Είχα κοντά τους γονείς μου που μου έλεγαν τι επιλογές να κάνω. Η τηλεόραση δεν είναι εύκολη. Απλά εγώ την έβλεπα σαν παιχνίδι».


    Παρασκευή, 22 Απριλίου 2011

    Ισχυρότερα δικαιώματα για τα παιδιά



    Τα σχέδια της ΕΕ
    για την προστασία των παιδιών
    και τη διασφάλιση των δικαιωμάτων τους
    εντός και εκτός Ευρώπης. 

    Αναλαμβάνοντας την ευθύνη της προστασίας των δικαιωμάτων των παιδιών, η Επιτροπή προτείνει τα εξής 11 μέτρα - κυρίως νομικές αλλαγές και στήριξη των αρμόδιων αρχών στις χώρες της ΕΕ: 


    • νόμους για την καλύτερη προστασία των παιδιών (ως ιδιαίτερα ευάλωτης ομάδας) κατά τις δικαστικές διαδικασίες
    • νόμους προστασίας των παιδιών όταν είναι ύποπτα ή κατηγορούνται για διάπραξη εγκλήματος
    • νέους νόμους για την αναγνώριση και την εκτέλεση σε όλες τις χώρες της ΕΕ των αποφάσεων περί γονικής ευθύνης μετά από διαζύγιο ή χωρισμό των γονέων
    • προώθηση των κατευθυντήριων γραμμών του Συμβουλίου της Ευρώπης σχετικά με τη φιλική για τα παιδιά δικαιοσύνη και συνυπολογισμό τους κατά την εκπόνηση μελλοντικών διατάξεων του αστικού και ποινικού δικαίου
    • κατάρτιση δικαστών και άλλων επαγγελματιών για να βοηθούν τα παιδιά στο δικαστήριο
    • καλύτερη εκπαίδευση των αρχών που έρχονται σε επαφή με ασυνόδευτους ανηλίκους, συμπεριλαμβανομένων όσων ζητούν άσυλο στην ΕΕ
    • ιδιαίτερη μέριμνα για τα παιδιά, στο πλαίσιο προσεχούς σχεδίου της ΕΕ με αντικείμενο τη μεγαλύτερη κοινωνική ένταξη των Ρομά
    • άμεση λειτουργία της ανοιχτής γραμμής της ΕΕ 116 000, για αγνοούμενα παδιά (επίσης, προώθηση διασυνοριακών συστημάτων έγκαιρης προειδοποίησης για παιδιά που έχουν απαχθεί ή που κινδυνεύουν)
    • αντιμετώπιση του κυβερνοεκφοβισμού και της κακόβουλης προσέγγισης, της έκθεσης σε βλαβερό περιεχόμενο, και άλλων κινδύνων στο Διαδίκτυο, μέσω του προγράμματος της ΕΕ "Ασφαλέστερο Διαδίκτυο"
    • καταπολέμηση της βίας κατά των παιδιών και του παιδεραστικού τουρισμού και προστασία των θυμάτων ένοπλων συρράξεων, μέσω των προγραμμάτων ανθρωπιστικής βοήθειας της ΕΕ
    • ενιαίο δικτυακό τόπο της ΕΕ για τα δικαιώματα των παιδιών
    Τα μέτρα αυτά αναλύονται λεπτομερώς στο έγγραφο πολιτικής της Επιτροπής για τα δικαιώματα των παιδιών .
    Παράλληλα με τα προαναφερθέντα μέτρα, η ΕΕ θα συνεκτιμήσει τα συμφέροντα των παιδιών σε όλες τις πολιτικές και τους νόμους της.
    Περίπου το 78% των παιδιών που συμμετείχαν σε έρευνα το 2009 δήλωσε ότι αγνοούσε ότι έχει δικαιώματα ενώ το 80% δεν γνώριζε πού να αποταθεί σε περίπτωση ανάγκης.
    Τα αποτελέσματα αυτά ενισχύονται επίσης από έρευνα της ΕΕ μεταξύ εφήβων το 2010 η οποία εστίασε κυρίως σε ομάδες όπως οι Ρομά, οι Σίντι, οι Πλανόδιοι πληθυσμοί και άτομα με ειδικές ανάγκες.
    Τα δικαιώματα των παιδιών υπαγορεύονται από τη νομοθεσία της ΕΕ, ιδιαίτερα τον Χάρτης των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ, τον οποίο δεσμεύονται νομικά να εφαρμόζουν η ΕΕ και τα κράτη μέλη της. Και τα 27 κράτη μέλη έχουν επίσης κυρώσει τη Σύμβαση του ΟΗΕ για τα δικαιώματα του παιδιού

    Πηγή:  http://ec.europa.eu/news/justice/110217_el.htm

    Σάββατο, 16 Απριλίου 2011

    Πολλά κενά στην προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων για το 2010 διαπιστώνει το Συμβούλιο της Ευρώπης


    Ελλείψεις στην εφαρμογή της Σύμβασης για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην Ευρώπη διαπιστώνει στην ετήσια έκθεση απολογισμού για το 2010 ο αρμόδιος Επίτροπος του Συμβουλίου της Ευρώπης, Τόμας Χάμαρμπεργκ.




    Πολύ αργούς ρυθμούς ή πλημμελή εφαρμογή των διατάξεων και των προτύπων που έχουν εγκριθεί στην Ευρώπη διαπιστώνει ο κ. Χάμαρμπεργκ βάσει των επισκέψεών του σε κρατητήρια, φυλακές, κέντρα υποδοχής μεταναστών και προσφύγων σχεδόν στο σύνολο των ευρωπαϊκών χωρών το 2010.

    Ανάμεσα στα προβλήματα που εξακολουθούν να υπάρχουν στον τομέα της προστασίας των
      ανθρωπίνων δικαιωμάτων η έκθεση εντοπίζει: Τη μικρή πρόοδο που επιτεύχθηκε, στους τομείς στέγασης, υγείας και απασχόλησης των Ρομά και την ανεπαίσθητη βελτίωση που σημειώθηκε, στην ένταξή τους. Την ανησυχητική αύξηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, που επηρεάζουν την πολυπολιτισμικότητα και τις πολιτικές για την μετανάστευση και τους πρόσφυγες. Τα κρούσματα φίμωσης των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης σε ορισμένες ευρωπαϊκές χώρες για την αποτροπή της κριτικής κατά των κυβερνητικών πράξεων. Την μεγάλη έκταση που λαμβάνει η ποινική ατιμωρησία εκείνων που διαπράττουν δολοφονίες και βίαιες πράξεις εναντίον ακτιβιστών ανθρωπίνων δικαιωμάτων και δημοσιογράφων. Την αύξηση της ανισότητας στην Ευρώπη, εξαιτίας των μέτρων λιτότητας και περικοπών που λαμβάνονται από τις ευρωπαϊκές κυβερνήσεις και έχουν σοβαρές συνέπειες, στις περισσότερο ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών, των ηλικιωμένων και των ατόμων με ειδικές ανάγκες.

    Το υψηλό ποσοστό ανεργίας, καταλήγει ο Επίτροπος του Συμβουλίου της Ευρώπης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, θέτει υπό αμφισβήτηση το δικαίωμα στην αξιοπρεπή εργασία και μπορεί να απειλήσει την κοινωνική συνοχή και την κοινωνική σταθερότητα.
    Πηγή:  http://www.enet.gr/?i=news.el.kosmos&id=267286

    Τρίτη, 12 Απριλίου 2011

    Οι ειρηνοποιοί της σχολικής αυλής & και το Σχολείο δεν ακούει.


    Κάποιοι υπήρξαν θύτες. Αλλοι θύµατα ή παρατηρητές. Πλέον παρεµβαίνουν, ακούν, συµφιλιώνουν. Είναι η οµάδα φιλίας του 2ου Γυµνασίου Ασπροπύργου. Παιδιά που µαθαίνουν και διδάσκουν τον σεβασµό µε δικούς τους όρους, χωρίς τη µεσολάβηση και τις τιµωρίες των µεγάλων.
    Η παρεξήγηση έγινε για ένα σκίρτηµα. Την ώρα του µαθήµατος άφησε το θρανίο του, µπήκε στο διπλανό τµήµα και χτύπησε ένα παιδί. Αδύναµος να ελέγξει τον θυµό του. Μεγαλωµένος στη βία. Σε µια γειτονιά όπου αρκετοί πατεράδες συµβουλεύουν τους γιους να απαντούν στην πρόκληση µε γροθιές. Τους χώρισαν. Τον ηρέµησαν. Δεν τον απέβαλαν.
    Εχουν περάσει αρκετές εβδοµάδες από εκείνο τον καβγά. Ο έφηβος µε τις µαύρες φόρµες και τα δύο σκουλαρίκια στο αριστερό αυτί κάθεται σε έναν κύκλο είκοσι ανθρώπων. Αγουρα πρόσωπα. Αγόρια αµούστακα. Κορίτσια που κοκκινίζουν όταν µιλούν. Αποκαλούνται οµότιµοι διαµεσολαβητές. Είναι µαθητές του 2ου Γυµνασίου Ασπροπύργου, µέλη µιας οµάδας φιλίας που επιλύει συγκρούσεις και προλαµβάνει τη βία µεταξύ των συµµαθητών, πριν χρειαστεί να επέµβουν οι καθηγητές.
    Το έργο τους δεν είναι πάντα εύκολο. Σε µία από τις πρώτες τους αποστολές ένα παιδί είχε βάλει κάποιον εξωσχολικό να σπάσει τη µύτη ενός συµµαθητή του. Από το νοσοκοµείο, εκείνος απειλούσε ότι θα έστελνε φίλους του και ο καβγάς θα συνεχιζόταν πέρα από τα κάγκελα του γυµνασίου. Σε ένα άλλο περιστατικό µια καθηγήτρια έσπασε το πόδι της προσπαθώντας να χωρίσει δύο αγόρια.
    Χρειάστηκαν τέσσερις ώρες διαλόγου, η παρέµβαση τεσσάρων συµµαθητών τους και µιας ψυχολόγου (από τον Δεκέµβριο έχει σταµατήσει τις επισκέψεις στο σχολείο αφού έληξε η σύµβασή της µε τον δήµο) για να δεσµευτούν τα δύο παιδιά ότι δεν θα χτυπηθούν ξανά. Εκτοτε, τήρησαν τον λόγο τους. «Κάποια παιδιά προσπαθούν να επιβληθούν στους άλλους επειδή καταπιέζονται στη ζωή τους. Μέσα από εµάς όµως µαθαίνουν την ισότητα», λέει ο Θανάσης Τουρκοδηµήτρης, µέλος της οµάδας.
    Οι διαµεσολαβητές δεν είναι πάντα οι πιο σκληροτράχηλοι του σχολείου. Πρώην νταήδες που έχουν κερδίσει την προσοχή των συµµαθητών τους εµπνέοντας φόβο. Ανάµεσά τους βρίσκονται και παιδιά λιγοµίλητα, µαζεµένα. Κάποιοι έχουν χαµηλούς βαθµούς. Αλλοι υψηλές επιδόσεις. Παιδιά Ελλήνων και µεταναστών. Στην πλειονότητά τους από οικονοµικά ασθενέστερες οικογένειες. Τα περισσότερα µένουν στα Νεόκτιστα, µια συνοικία στην πλάτη των διυλιστηρίων των Ελληνικών Πετρελαίων. Ξυπνούν µε θέα τα φουγάρα. Μυρίζουν την ανάσα τους. Ζουν σε σπίτια που στις αυλές τους βυθίζονται τα πόδια πυλώνων της ∆ΕΗ. Μεγαλώνουν σε ένα µέρος όπου, όπως έχουν πει στους καθηγητές τους, το βράδυ είναι «απαγορευµένη ζώνη».
    «Η βία είναι στη ζωή τους. Αλλά µέσα από τη λειτουργία της οµάδας µαθαίνουν την αυτοσυγκράτηση», λέει η διευθύντρια του σχολείου Αγγελική Γιαννάτου. Διδάσκει εκεί από το 1983. Φοράει γυαλιά, έχει κοντά µαλλιά και γλυκιά φωνή µε διδακτική χροιά. Με δική της πρωτοβουλία, πριν από έξι χρόνια, άρχισε να λειτουργεί η οµάδα των διαµεσολαβητών στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράµµατος Comenius, σε συνεργασία µε σχολεία του εξωτερικού όπου εφαρµοζόταν ήδη. Σήµερα, το πρόγραµµα αγωγής υγείας έχει ολοκληρώσει τον κύκλο του.
    Η ΟΜΑΔΑ ΦΙΛΙΑΣ όµως συνεχίζει τη δράση της. «Εχουν σταµατήσει οι καβγάδες εκτός σχολείου. Τα παιδιά αποδεικνύονται πολύ ώριµα αν τα εµπιστευτείς», υποστηρίζει η Αγγελική Γιαννάτου. Ο Βίκτωρας Μάνεβ, ένα από τα µέλη των διαµεσολαβητών, επιβεβαιώνει τα λόγια της. Την ώρα της γυµναστικής ιδρώνει στην τσιµεντένια αυλή. Ψηλός, µε ανάκατα µαλλιά, ουρίτσα στον σβέρκο και λόγια µετρηµένα. «Εχω µάθει να συγκρατώ τα νεύρα µου», λέει και εκτονώνει την ενέργειά του κλοτσώντας την µπάλα στο τέρµα.
    Η διαµεσολάβηση γίνεται στη βιβλιοθήκη του σχολείου. Σε δύο αντικρυστά θρανία κάθονται τα παιδιά που έχουν τσακωθεί και οι συµφιλιωτές τους. Στην αίθουσα δεν υπάρχει µεγάλος. Αφού κάθε πλευρά µιλήσει για το περιστατικό, αναζητούν κοινή λύση. Αποφασίζουν να δώσουν τέλος στην παρεξήγηση και υπογράφουν έπειτα µια συµφωνία που πρέπει να τηρήσουν. «Με την τιµωρία το πρόβληµα θα συνέχιζε εκτός σχολείου. Η υπογραφή τούς δεσµεύει απέναντι στους συνοµηλίκους τους. ∆ίνουν τον λόγο τους», λέει η γυµνάστρια Μαρία Αθανασοπούλου, µία από τους τέσσερις εκπαιδευτικούς που επιβλέπουν το πρόγραµµα. Πέρσι η οµάδα παρενέβη σε 18 περιστατικά. Φέτος σε έξι.
    Στα πρώτα στάδια εφαρµογής οι διαµεσολαβητές αντιµετωπίστηκαν µε δυσπιστία. «Στην αρχή δεν µας έπαιρναν στα σοβαρά τα παιδιά. “Εσείς θα αλλάξετε το σχολείο;” µας έλεγαν», θυµάται η Μαρία Πετρίδη, ένα από τα πρώτα µέλη των διαµεσολαβητών πριν από έξι χρόνια, η οποία σήµερα σπουδάζει στο Οικονοµικό Πανεπιστήµιο Αθηνών.
    Δύσπιστοι όµως παραµένουν ακόµη και ορισµένοι καθηγητές. ∆εν ικανοποιούνται αν δεν επιβληθεί τιµωρία. Θεωρούν ότι ακυρώνεται ο παιδαγωγικός τους ρόλος. Οτι η οµάδα τούς παρακάµπτει. Ο 14χρονος Αλέξανδρος Χάσα διαφωνεί. Μπήκε στην οµάδα για να σταµατήσει ο κύκλος ενός τσακωµού, ο οποίος διαρκούσε τέσσερις µέρες έξω από το σχολείο. Τα κατάφερε. Τώρα θέλει να συµφιλιώσει και άλλους. «Εµείς προσεγγίζουµε αλλιώς τα παιδιά. Μαθαίνουµε να τους ακούµε. Και στο τέλος οι χειρότεροι εχθροί γίνονται φίλοι», λέει.
    ·         63%  των µαθητών Δηµοτικού, 51% των µαθητών Γυµνασίου και 36% των µαθητών Λυκείου στην Ελλάδα δηλώνουν ότι υπάρχουν συµµαθητές που τους συµπεριφέρονται άσχηµα.
    ·         89%  των διαπληκτισµών στο προαύλιο αφορούν ύβρεις και 47,7% ταπείνωση του άλλου.
    ·         Πιο συχνά είναι τα βίαια περιστατικά ανάµεσα στους µαθητές του Γυµνασίου από τους µαθητές του Λυκείου.
    ·         55%  των παιδιών στο Δηµοτικό αναφέρουν ότι κάποιος συµµαθητής τους τα έχει κοροϊδέψει ή βρίσει ενώ 37% δηλώνουν ότι έχουν χτυπηθεί από άλλα παιδιά.

    Πηγή: Ειδική Επιτροπή Μελέτης των οµάδων Ενδοσχολικής Βίας της Εθνικής Επιτροπής Δικαιωµάτων του ανθρώπου


    «Το σχολείο δεν ακούει»
    Μόνη διέξοδος ήταν να φύγει.
    Είχαν περάσει µήνες που ζητούσε βοήθεια από τους καθηγητές της. «Ξέχνα το», της είπαν. Αλλά το γκρουπ στο facebook που είχαν φτιάξει συµµαθητές της για να την προσβάλλουν παρέµενε ενεργό. Με το όνοµά της, τις φωτογραφίες της, τα σχόλιά τους. Άλλαξε σχολείο. Οι παλιοί καθηγητές της  δεν ήξεραν πού πήγε ή τι απέγινε. Όπως συµβαίνει συχνά σε περιπτώσεις σχολικού εκφοβισµού, οι εκπαιδευτικοί δεν άκουσαν. Το σχολείο της δεν την προστάτεψε. Αυτό είναι ένα από τα περιστατικά που φτάνουν κάθε χρόνο στο γραφείο του Συνηγόρου του Παιδιού Γιώργου Μόσχου.
    Από το 2003 επισκέπτεται κάθε χρόνο 60 σχολεία. Και όπως λέει, οι καθηγητές γνωρίζουν µόνο το 30% των περιπτώσεων. «Η βία στα σχολεία εµφανίζεται σε όλες τις µορφές της: υπόγεια, λεκτική, σωµατική. Οι εκπαιδευτικοί αναζητούν λύσεις. Αλλά ο πρώτος τρόπος που έχουν µάθει να αντιδρούν είναι µε παρατηρήσεις ή ποινές», λέει ο Γιώργος Μόσχος.
    Επειτα από εισήγηση του Συνηγόρου του Παιδιού το υπουργείο Παιδείας απέστειλε πρόσφατα στα σχολεία της χώρας εγκύκλιο µε δέκα µέτρα για την πρόληψη φαινοµένων βίας και επιθετικότητας µεταξύ µαθητών. Μεταξύ άλλων το υπουργείο προτείνει την ανάθεση ρόλων συµβούλων σε εκπαιδευτικούς µε ειδικές γνώσεις και δεξιότητες και την παρέµβασή τους ύστερα από την εκδήλωση βίαιων ενεργειών, µε σκοπό τη συµφιλίωση των µαθητών. Παράλληλα αναφέρει ότι θα πρέπει να συµµετέχουν και τα παιδιά στην επίλυση των διαφορών µε τη δηµιουργία οµάδων φιλίας ή διαµεσολάβησης.
    Αντίστοιχες οµάδες λειτουργούν σήµερα στην Ελλάδα σε ένα ιδιωτικό και τρία δηµόσια σχολεία. Η πιο παλιά είναι αυτή στο 2ο Γυµνάσιο Ασπροπύργου. Μετρά έξι χρόνια ζωής. Οι διαµεσολαβήσεις γίνονται την ώρα των µαθηµάτων µε άδεια των καθηγητών, ενώ η οµάδα των παιδιών συγκεντρώνεται κάθε Δευτέρα, µετά το τελευταίο κουδούνι. Παρουσία καθηγητών συνοµιλούν και συµµετέχουν σε παιχνίδια εµπιστοσύνης. Σε ένα από αυτά, κάποιο παιδί κλείνει τα µάτια και αφήνεται να πέσει προς πίσω. Γύρω του βρίσκονται οι συµµαθητές του που θα το κρατήσουν να µη χτυπήσει. Μαθαίνουν έτσι να βασίζονται ο ένας στον άλλο. «Μειώθηκαν οι ποινές και τα περιστατικά βίας», λέει ο Γιώργος Μόσχος που έχει συναντήσει πολλές φορές τους διαµεσολαβητές του Ασπροπύργου.

    «Η παραδοσιακή αντίληψη που θέλει τα παιδιά να µην είναι πρωταγωνιστές στην επίλυση συγκρούσεων ανατρέπεται.

    Τα παιδιά µαθαίνουν να διαχειρίζονται τις κρίσεις και να επικοινωνούν».


    Αναδημοσίευση από το:  http://antapokritis.wordpress.com/
    ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Γιάννης Παπαδόπουλος